Le pédagogue a-t-il le droit de rester indifférent devant les progrès de la psychologie expérimentale? Son devoir n'est-il pas bien plutôt d'examiner si les méthodes que pratique cette science moderne ne sont pas susceptibles d'être appliquées avec fruit à la détermination des aptitudes de l'élève, à la recherche de son orientation intellectuelle, susceptibles, par là même, d'influer sur nos méthodes d'enseignement? - Ces questions me venaient à l'esprit récemment, tandis que je feuilletais les fascicules de la Revue Psychologique, où sont enregistrés les résultats des recherches de psychologic individuelle entreprises et dirigées par M. Alfred Binet dans son laboratoire de psychologie physiologique de l'École des Hautes Études. M. Binet a étudié notamment l'attitude d'esprit que prend un enfant en présence d'un objet à décrire. Successivement, il a 1. Ces observations forment le premier chapitre d'une étude qui paraîtra prochainement en volume. Nous sommes heureux d'avoir été autorisés à publier cet intéressant travail qui a été composé à Lille en pleine occupation ennemie et au milieu de soucis tragiques d'ordre intime et d'ordre civique. (N. D. L. R.) REVUE PÉDAGOGIQUE, 1919. 1° SEM. 1 |