Pendidikan khas untuk kanak-kanak istimewaPTS Professional, 2005 - 141 halaman Buku ini berupaya menjadi petunjuk atau panduan dalam menghadapi kanak-kanak istimewa yang bermasalah secara terperinci serta intervensi awal bagi menanganinya. |
Isi
Siapakah Kanakkanak Khas? | 24 |
Kanakkanak Bermasalah Pendengaran | 36 |
Kanakkanak Masalah Penglihatan | 50 |
Kanakkanak Masalah Pembelajaran | 60 |
Ujian Pengesanan | 95 |
Strategi Pengajaran | 109 |
Penilaian dan Rancangan Pendidikan | 122 |
| 137 | |
Istilah dan frasa umum
akademik aktiviti aspek ataupun autisme belajar bentuk berkaitan bermasalah penglihatan biasa biasanya braille cacat cara ciri-ciri deria diberi digunakan dikenal pasti disleksia efektif emosi fizikal gangguan guru perlu ibu bapa inklusif interaksi intervensi awal kaedah kanak kanak-kanak bermasalah pendengaran kanak-kanak dengan keperluan kanak-kanak khas kanak-kanak yang mengalami kategori Kebangsaan Pendidikan Khas kelas kemahiran keperluan khas keperluan pembelajaran ketidakupayaan keupayaan kognitif komunikasi kromosom kurang kurikulum lambat maklumat masalah pembelajaran masalah pendengaran masalah penglihatan masalah pertuturan matematik melibatkan memahami memastikan membantu memberi membolehkan memerlukan mengalami kecacatan mengalami masalah mengenal pasti menggunakan motor murid dengan keperluan murid khas murid-murid negatif objektif otak palsi serebrum patologi pekak Pelajaran pelbagai pencapaian pengajaran pengesanan penilaian penting perkataan perkembangan perkhidmatan persekitaran pertuturan Program Pendidikan Khas Rancangan Pendidikan Individu rawatan Sediakan Sekolah Kebangsaan Pendidikan sekolah khas semasa sensori sesuai setiap simptom sindrom down sosial Sukar telinga tengah terapi pertuturan terencat akal teruk Test tingkah laku tugasan ujian
Bagian yang populer
Halaman 141 - Redefining the past: Ofsted, SLD schools and the teaching of history', British Journal of Special Education 27(2), 67-71 . Walmsley, J.